Tugimeeskonda kuuluvad:
koolipsühholoog
sotsiaalpedagoog
eripedagoog
logopeed
Tugimeeskonna tööd koordineerib HEV-koordineerija
Õpiabi õpetaja ja eripedagoog abistavad õpiraskustega lapsi õpiabi- ja tugitundides
HEVKO
Koordineerija ülesandeks on haridusliku erivajadusega õpilase õppe ja arengu toetamiseks vajaliku koostöö korraldamine tugispetsialistide, õpetajate, omavalitsuse ja õpilast toetavate spetsialistide vahel.
Koordineerija toetab ja juhendab õpetajat õpilase haridusliku erivajaduse väljaselgitamisel ning teeb õpetajale, lapsevanematele ja juhtkonnale ettepanekuid edaspidiseks pedagoogiliseks tööks, koolis pakutavate õpilase arengut toetavate meetmete rakendamiseks või täiendavate uuringute läbiviimiseks, tehes selleks koostööd õpetajate ja tugispetsialistidega
Üldine tugi
Üldise toe vajaduse selgitab välja ja sekkumisi rakendab kool. Üldist tuge võib pakkuda ka ennetava meetmena.
- Õpilasele, kellel tekib takistusi koolikohustuse täitmisel või mahajäämus õpitulemuste saavutamisel, annab kool lapsevanemaga koostöös ja nõusolekul üldist tuge, mis kujutab endast õpetaja pakutavat ajutist või perioodilist individuaalset juhendamist, individuaalset õppekava(edaspidi: IÕK), tugispetsialistide teenuse kättesaadavust ning vajadusel korral õpiabitundide korraldamist.
- Juhul, kui ilmneb õpilase andekus, tagatakse täiendav juhendamine kas aineõpetaja või teise vastava valdkonna spetsialistide poolt haridusprogrammide kaudu.
Üldise toe vajadus võib tuleneda õpilase kergemast suulise ja/või kirjaliku kõne probleemist või ajutisest õpiraskusest, mis võib olla tingitud tervislikust seisundist, sh haigestumisest või traumast ja sellega kaasnevast pikemaajalisest puudumisest, psüühilisest või sotsiaalmajanduslikust eriolukorrast jms.
Kui kooli tagatud üldine tugi ei anna õpilase arenguks soovitud tulemusi, siis võib rakendada koolivälise nõustamismeeskonna soovitusel tõhustatud tuge või eri tuge. Sellisel juhul on õpilane käsitletav haridusliku erivajadusega õpilasena.
Kooliväline meeskond, tõhustatud või eritugi
Kooliväline meeskond on spetsialistidest ja asutusest koosnev võrgustik, kes pakub tuge väljaspool kooli ja kooli tugimeeskonda. Nad tegelevad erijuhtumitega, mis vajavad spetsiifilisemat ja rohkemat sekkumist.
Tõhustatud või eritoe rakendamise soovituse koos täpsemate rakendamise juhistega annab Rajaleidja kooliväline nõustamismeeskond. Koolivälisesse nõustamismeeskonda kuuluvad Rajaleidja keskuse õppenõustajad. Haridussoovituse andmisel kaasatakse hariduse, tervishoiu ja sotsiaalvaldkonna spetsialiste.
Tõhustatud tuge rakendatakse õpilasele, kes püsiva õpiraskuse, terviseprobleemi või puude tõttu vajab:
– õpet eriklassis.
– pidevat tugispetsialistide teenust ning vähemalt ühte järgnevatest:
IÕK,
osaajaga õpe individuaalselt või rühmas,
pidev individuaalne tugi klassis toimuva õppetöö ajal.
Üldjuhul kaasatakse tõhustatud tuge vajavad õpilased tavaklassi, kuid nad õpivad osalise õppeajaga kas individuaalselt või vastavas tasemerühmas, kus kasutatakse eripedagoogilise sekkumise põhimõtteid, milliseid järgitakse ka koosõppes tavaklassiga.
Erituge rakendatakse õpilasele, kes raske ja püsiva psüühikahäire, intellekti-, meele- või liitpuude tõttu vajab puudespetsiifilist õppekorraldust, -keskkkonda, -metoodikat ja -vahendeid ning õppes osalemiseks pidevat tugispetsialisti teenust lõimituna sotsiaal- ja/või tervishoiuteenustega ning vähemalt ühte järgnevatest:
– osaajaga õpe individuaalselt või rühmas
– pidevat individuaalset tuge klassis
– õpe eriklassis.
Informatsiooni lapse toetamiseks saab ka veebilehtedelt
Koolipsühholoog
Psühholoog on kooli tugiteenuste spetsialist, kelle töö eesmärgiks on pakkuda esmatasandi nõustamist õpilaste arengu toetamiseks koostöös lapsevanemate ja haridustöötajatega. Psühholoog juhindub oma tegevuses lapse heaolust ja parimatest huvidest.
Sotsiaalpedagoog
Kooli sotsiaalpedagoogi peamiseks ülesandeks on kooli kogukonna liikmete heaolule ja paremale toimetulekule kaasaaitamine. Õpilase sotsiaalsete oskuste hindamine ning tema eakohast tegutsemisvõimet takistavate tegurite analüüsimine, õpilase suhtlemisoskuse ja sotsiaalse pädevuse kujundamine ning toetamine. Koolis esilekerkivate sotsiaalsete ja koolikohustuse täitmist takistavate probleemide kaardistamine, nende ennetus- ja lahendustegevuste koordineerimine.
- Koolikohustuse ja kooli kodukorra täitmise jälgimine.
- Käitumis-ja kohanemisraskustega laste ja nende lähikeskkonnaga tegelemine.
- Koolivägivalla (kiusamine) juhtumite lahendamine ja lepitamine.
- Laste, vanemate ja õpetajate nõustamine.
- Vajadusel koostab käitumise tugikava toetamaks õpilase käitumis- ja suhtlemisoskusi, tunnetusprotsesse, sotsiaalset pädevust ning füüsilist, vaimset ja emotsionaalset tervist.
- Teeb koostööd tugikeskuse spetsialistidega ning lastekaitse, -sotsiaalhoolekande -ja korrakaitsesüsteemidega.
Eripedagoog
Eripedagoog hindab õpilase arengu- ja õpioskuste taset ja selgitab välja õpilase arengut mõjutavad ning takistavad tegurid ja õpivajadused. Eripedagoog toetab õpilaste kognitiivsete funktsioonide ja spetsiifiliste oskuste arengut. Ta aitab parandada õpilaste taju-, tähelepanu-, mälu-, mõtlemis- ja keskendumisvõimet ning arendab lugemis-, kirjutamis- ja arvutamisoskust.
- Arendab õpilaste lugemis-, kirjutamis- ja arvutamisoskust.
- Valib koostöös klassi- ja/või aineõpetajaga sobivad meetodid ja vahendid lapse erivajadusest lähtuvalt.
- Toetab õpilase tunnetus- ja õpioskuste arendamist individuaal- või rühmatundides, analüüsib arengudünaamikat ja rakendatud tugimeetmete tulemuslikkust.
Logopeed
Logopeedi ülesanne on õpilaste kõne- ja keeleoskuste hindamine ning õpetajate ja lapsevanemate nõustamine õpilaste keele ja kõne arengu toetamisel.
- Kõne- ja keeleoskuse hindamine.
- Kõne-, hääldus-, lugemis- ja kirjutamisraskuste märkamine.
- Arendab suulise ja kirjaliku kõne loome- ja mõistmisoskust ning oskust kasutada keelelisi vahendeid.
- Nõustab ja juhendab õpetajaid õpilasele sobivate õppe- ja arendustegevuse planeerimisel ning läbiviimisel (individualiseerimine, sobilike meetodite, õppematerjali, abivahendite valik ja kohandamine) .